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一种听起来颇为高大上的跨学科科学教育，在诸多学校于实践进程里却会让人感觉到根本找不到着手之处，而且学生的兴趣也难以做到持续保持。株洲景炎初级中学借助一系列具体的做法，将这件事情切实地落实到位了，该校所拥有的经验对于许多想要开展科学教育的学校富有借鉴意义 。
构建校内实践体系
学校以校内实践把“做中学、学中创”的理念依照根基贯穿于教学之中，他们并非单纯地增添科学课，而是构建了全方位的探索平台，使得学生在任何时候任何地点都能够动手，比如说，开展了像编程这类的特色课程，并且组建成了。15个左右的专业社团，覆盖机器人、航模等多个领域。
与此同时，学校会定期举办以科学学科节、数学创意挑战等作为主题的系列活动，把科学探索从课堂拓展延伸到整座校园范围。这些活动并非一味追求那种高大上形式，却着重去突出参与感以及趣味性，要让科学转化为学生们在课余时间里能够热烈讨论的话题，进而营造出一种浓厚得不得了仿若探究的气氛。
打造标杆项目式学习
垂直农场他们的一个成功范例是项目，项目采纳“1+N”模式，将生物学科当作核心，把物理、化学、数学、信息技术等多学科知识予以融合，各科教师分工去协作，引领学生达成从种植规划直至营养液配制，再到光照环境控制的完整流程 。
该项目并非短期活动，乃是融入日常教学的长期实践，学生于解决“怎样令蔬菜生长得更佳”此真实问题之际，自然而然应用知识并理解各个学科知识，这般深度交融的学习方式，颇为有效地打破学科壁垒，使知识变得鲜活且有用 。
引入校外专家资源
为了拓宽学生视野，学校持续推进“请进来”的科普计划他们会按照固定的时间周期，邀请那些实实在在来自海洋领域、健康领域、北斗导航领域等不一样领域范围的，真正具备专业知识和技能的专家进入校园。这些专家运用实物进行演示，借助真实的事件案例，去讲解“走向深蓝”这样的主题，讲解“探秘北斗”那样的主题，把处于前沿位置的科学技术转变为学生们能够理解明白的故事 。
这种跟一线专家的面对面交流，极大程度地激发了学生的好奇心以及探索的欲望。那专家带来的不单单是知识，更是真切的科研经历还有职业感悟，给学生开启了看世界新思路途径，于是点燃了内在的学习热情。
组织实地考察活动
学校坚信“纸上得来终觉浅”，因此常态化开展“走出去”的实践活动他们会安排学生去到株洲市农业科学研究所以及自来水厂等这类本地的实践基地，在农科所那儿，学生能够亲自去触摸智能温室当中的作物，进而了解无土栽培技术。
于自来水厂之中，学生们能够亲眼去目睹那，经由多道工序，使得浑浊的原水转变为清澈自来水的整个过程。这般亲身体验会让，存在于课本之上的抽象概念，刹那间变得具体且能感知，真正达成了知行合一，进而深化了学生对于，科学被应用于社会的理解 。
积极参与跨校协作
成为全国科学教育实验校后，学校并没有闭门造车，而是积极投身跨校交流举例来说，在2025年8月的时候，他们安排组织了师生去参与第一协同组所举办的夏令营，且和来自其他地区名声响亮学校的师生一起共同研讨创新项目，还彼此分享各自的教育经验 。
这般交流，不但使学生触碰了各异的思维模式以及项目创意，还让教师们获取了珍贵的教学灵感以及反思契机。学校的垂直农场等项目，由此造就了示范效果，吸引了众多兄弟学校前来观摩仿效，达成了经验的传播与共享。
固化成果与展望未来
透过上述呈现出系统特性的实践行为，学校不单单培育出众多于国内以及国外发明竞赛里荣获奖项的。优秀学子它们的经验证实，科学教育取得成功的关键之处在于系统性的设计以及持之以恒的落实，进而还形成了一套能够被***、可以被推广的科学教育实施路径 。
学校有着这样的计划，要进一步去深化课程融合，还要拓展与高校、企业联动的维度，而且致力于打造一个更为开放的科学实践示范基地。他们所设定的目标是，要让校园切实成为学生科技创新梦想得以孵化的沃土，进而为培养能够适应未来的创新人才筑牢根基。
分开来讲，景炎中学的科学教育实践给予了我们一幅明晰的路线图，以坚实的校内项目以及社团活动作为根基，凭借标杆项目去打破学科之间的界限，经由“请进来、走出去”的方式来连接真实的世界，并且借助跨校交流展开不断优化。这条路径的关键在于“真实”与“系统”，十分值得很多学校去参考。
对于文中所提及的，那种被称作“垂直农场”的、具备多学科融合特性的项目，你持有怎样的看法？在你自己的学校或者你孩子所在的学校里，有没有与之相类似的、能够给你留下深刻印象的实践课程？欢迎来到评论区，把你的经历或者看法分享出来，如果感觉文章具有启发性，也请点下赞给以支持！
