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好些学校都期望开展科技创新教育，然而常常只是停留在兴趣小组的范围，不容易真正融入日常授课之中。长沙市长郡芙蓉中学所采取的办法，将创新思维培育转变成为了每位学生的“必修课程”，他们的具体方式值得予以借鉴。
分层课程全覆盖
学校在初一就开设了《科技创新理论与技法》必修课，要保证所有学生都能接触到创新方法，这门课程不会讲述深刻的理论，而是通过借助生活当中的实际例子来介绍常见的发明技巧，好像组合法啦，逆向思维法喽，用以让学生清楚创新并非是远得难以触及的，对于那些有着浓厚兴趣以及特长的学生而言，学校依靠名师工作室，给予了超过。七门校本选修课。像0度催化剂科技社、机器人、3D打印等待课程，致使学生能够凭借动手把想法转变为实际存在，进而满足了处于不同层次的学生的需求情形。
学科教学深融合
科技创新并非独立于主科之外，而是借由“激探创”教学模式，自然而然地融入生物、化学、物理等课堂之中。好比在物理课讲授电路的时候，老师会引领学生去探究怎样设计出一个节能的楼道灯控系统。这般融合使得科技创新具备了坚实的学科知识作为根基，防止了“为创新而创新”的情况出现。全体教师一同编写了知识产权与学科融合的课例集，此课例集被评定为省级创新成果，为课堂教学给予了具体的抓手。
实践活动常态化
学校觉得创新精神得在动手实践当中去养成，所以构建起了丰富的常态化活动体系，每年有着固定的。科技节、知识产权宣传周、纸质模型比赛是全校师生所拥有的创新盛会，除此之外，学校将会组织学生去参与各级科技创新大赛，并且是以。研学课程的形式走进高校实验室或科技企业。据统计，到2025年，学生通过这类实践获得的专利和各级奖项已超过200项。
校园文化重熏陶
学校提出了“育有创新基因要以“的中国少年”为明确目标，把创新融入校园的每个角落，班级的植物角养护做到责任到人，鼓励学生用有创意的方式去布置，走廊里陈列着学生的发明作品，这样一种氛围告知学生，创新并非少数人的特权，而是每个人都能够去尝试的生活方式，学校。42年的积淀与11年合作办学的经验，共同凝练成“追求卓越”的务实文化。
师资团队强支撑
学校开展科技创新教育，少不了一支有着“全员参与”特点的教师队伍 ，理科教师积极投入其中，文科教师也在探寻怎样把创新思维融入教学，学校凭借 。长沙市陈水章科技创新名师工作室以为核心，定期去开展教研，分享怎样去指导学生去完成一个创新项目。教师自身也在成长成为创新教育的实践者，这是课程能够持续深入下去的关键所在。
成果评价促长效
学校构建起多元的评价以及展示机制，以此来激励学生，这点是毋庸置疑的。不仅仅局限于竞赛获奖这一方面，还有其他诸多方面 。5名这个学生曾经获得过“长沙市科技创新人才奖”，有进一步考量的是更为重要的是，学校把过程性评价视为重点关注，对学生于项目当中的合作状况、坚持程度以及思维成长予以重视，这些真切实际的成果以及经验，借由校园媒体、家长会等诸多方式进行传播扩散，进而由此构成构成一个鼓励创新的积极正向循环，致使让更多的学生产生愿意参与其中的想法。
概要：长郡芙蓉中学的经历显示，培育学生的革新思维并非依靠零散活动，而是要搭建起“课程融入、实践支撑、文化熏陶、师资保障、评价激励”的完备体系。此体系使得创新由口号转变为学生能学习、能开展、能感知的具体平常之事，这才是培育未来创新人才切实有效的办法。
知晓了这所中学把创新教育切实予以落地施行的详细办法，你认为于您孩子所处的学校里，极有可能率先从哪一个层面去借鉴以及突破呢？欢迎处在评论区分享你的观点，要是觉得这些办法具备效用，同样请点赞予以支持。
