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孩子们学习，是否想让其不再枯燥，是否想把课本知识化成可观可触之作品吗 那株洲景炎中学中举办的学科作品展给出了一个相当不错的思路 他们借助让学生动手去创作，把语文、历史、乃至地理等学科知识玩出了别样新花样 学生们不但学到相应东西，还极大提升了自身兴趣以及自信 下面便是要来瞧瞧，这种特受大众欢迎的学习方法究竟是怎样去做的。
跨学科融合的设计思路
搞一场成效显著的学科展，重点在于冲破学科之间的界限，不要被单一学科所束缚，能够如同景炎中学那般，将像语文、美术、历史、地理等诸多学科的主题予以融合，比如说语文的古诗能够搭配美术的画作，历史的文物可以与手工制作相结合，如此这般能够全方位激发学生的综合能力。
于具体进行设计之际，老师需预先谋划好每个学科展区的核心之中的侧重点主题。比如说，地理能够着重于“宇宙跟星球”展开，而历史则以“文物复刻以及工艺传承”来定位。在明确主题之后，进而引领学生围绕主题去着手搜索资料、确定作品的表现形式，借此保证每个展区都存在清晰明了之学习目标以及呈现的关键要点。
道德与法治的生活化实践
这一学科极易彰显出空洞宽泛之感，最为妥善的办法乃是将传统文化与现实生活相互结合。景炎中学的莘莘学子们开展了红色剪纸活动、制作了手工团扇，并且还把现代科技模型注入到其中。你能够激励孩子从其周边选取素材，诸如制作有关社区文明公约的手抄报，抑或是运用废旧材料制作展现环保理念的装饰品。
重点在于引领思索，于进行手工灯或者京剧脸谱之际，切莫仅仅滞留在制作流程，需跟孩子探讨作品背后的文化内涵以及时代精神，比如，制作一盏灯笼，能够讲述它的历史变迁以及节日寓意，如此这般就将知识学习与价值培育自然而然地融合起来了。
地理知识的立体化呈现
地理绝非仅仅是死记硬背地名，最有效的办法乃是让学生动手去制作立体模型，从简易的手绘地图、地貌剖面图开始，再到复杂的太阳系行星模型，材料能用橡皮泥、泡沫板，甚至是废纸箱，景炎中学的星球模型便是个很好的例子，它把抽象的天文概念转化成了掌中实物。
于制作进程当中，需着重突出准确性与创意二者并重，比如说去制作一个中国地形模型，得保证主要山脉以及河流的位置大致准确，与此同时，激励他们于色彩以及标注方面施展想象，运用不同材料展现草原、沙漠、冰川，以使学习过程充斥探究的乐趣。
历史文化的体验式传承
开展历史学习，最为高效的那种方式便是去“***”一件文物，能够挑选出一个朝代的具有代表性的器物，像是汉代的瓦当呀，唐代的铜镜呢，促使学生去查阅各种资料，进而了解其背后的相关背景，随后运用陶土、硬纸板等各类材料来进行仿制，景炎中学的学生进行文物复刻，这恰恰就是对历史深度触摸的一个过程 。
除了进行仿制之外，还能够开展专题策划展览。就像以“宋人生活”为主题，去制作茶具、仿古画、服饰模型等一系列作品，并且配上简短的文字说明。这样做不但能够锻炼动手能力，而且还能够让孩子在策划过程当中理清有关历史的脉络，从而真正理解文物所承载的智慧与文化。
语文与美术的创意联动
让语文兴趣得以提升的妙招是把语言艺术予以视觉化 ，古诗拿来做配画乃是最为直截的办法 ，孩子挑选出一首诗 ，接着用图画去把其中意境表现出来 ，景炎中学有一幅长达十米被书写成楷书的《上林赋》长卷 ，这是耐力以及书***底得到双重展现的体现 ，还能够针对名著《朝花夕拾》里那些人物去进行名片设计 ，通过图文相互结合的形式去介绍其性格特点 。
还有一种办法是开办班级“文创工坊”，像是在学完《中国石拱桥》之后，利用筷子或者木棍搭建桥的模型；读过民间故事之后，去创作一套连环画。将语文课里所含的文字。转变为美术课当中的造型以及色彩，如此一来知识记忆会特别深刻。
用英语讲好中国故事
学习英语需摆脱仅记单词的模式，转而朝向文化表达。景炎中学激励学生运用英文去介绍剪纸、国画以及传统节日。你能够让孩子挑选一个他最为熟知的中国特色事物，像是春节、长城或者熊猫，借助英语绘制一份兼具图画与文字内容详实的介绍海报 。
此过程被划分成两步，先是运用中文去梳理该事物的关键信息，这些信息涵盖历史、特点以及意义，接着去查找或者学习与之对应的英文表达，最终达成作品。这不仅仅能够切实锻炼英语写作能力，而且还能够让孩子在朝着“世界”进行介绍的进程当中，加深对本国文化的认同以及自豪感，从而坚定文化自信。
审视了这般诸多把知识转变为作品的详尽方式，你是不是已然迫不及待，打算跟孩子一同着手实施了呵？总体而言，景炎中学的实践向我们表明，激发学习动力的关键之处在于“联结”，即把知识跟生活相联结，把思维和双手相联结，把个人兴趣与传统文化进行联结 。通过创设跨学科项目，鼓动生活化实践，促使立体化创作，我们可以切实点燃孩子探索的热忱，使得学习成为一趟饱含成就感的创意之行 。到底您最先最想尝试的是以上当中哪一个学科的活动呀？欢迎于评论区去分享有关你的想法，要是认为这些方法属于有用的范畴，可千万别忘了去点赞并且分享给身旁那些需要的朋友哟！
