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举办大学之际，最为缺乏的不是金钱，而是具备能够承担事务能力的人。在二十世纪三十年代之时的南开大学的称作黄钰生的那个人，便凭借他长达二十六年的坚定守护，阐释了什么被叫做“关键先生” 。
求学路径的双重选择
黄钰生于天津南开中学就读之际成绩突出，然而其毕业之时并未直接留校，却是抉择前往清华学校接续求学。此一选择于当时相当独特，基于两所学校水准相近。他赶赴清华主要是为了求取官费留学的名额。置身清华的学习历程，使得他在后续管理西南联大之时，能够更透彻地领会不同学校的特性，开展协调工作起来更为驾轻就熟。
他于南开时与周恩来成为同学，他们之间的关系处于不错的状态。随后周恩来前往日本留学，在给朋友写信之际还专门询问黄钰生此时的情况。这表明他们在年轻时便拥有良好的交情，这些早年形成的同学联系网络，对他后来的人生造就了潜在的影响。
职业转向的机缘与责任
美国留学期间，黄钰生遭遇经济资助中断，致使学业未能全部完成。彼时，南开大学的校长张伯苓向他发出回国任教邀请。就是这个决定作出之后，改变的是他的人生轨迹，他选择放弃拥有尚未完成学业的学位，转身返回母校南开大学任教 。
那时，他主修的是教育以及心理学，就专业的方向而言，这实际上是受到了张伯苓先生办学理念的影响。回到南开大学之后，学校迅速地将重任交付于他，从这些所呈现的迹象来讲，学校极有可能早就怀有培养他这个“自家子弟”的意图，期望他在未来能够参与到学校的管理工作中去。
办学理念的务实定位
写过一篇文章的黄钰生，在 1930 年的时候作出明确表述，关于南开大学的办学方位。他给出说明，鉴于学校资金存在限制，故而不会不切实际地侃侃而谈学术钻研，而是脚踏实地认真从事教学事务。他持有这样的观点，学校的关键任务便是为学生开展学习奠定基础。
虽说条件存在限制，然而南开大学的全部设施，以及人员和组织，皆是围绕“学问”这一中心来加以安排的。这般务实的作风，致使南开在当时资源紧张的情形之下，依旧能够培育出诸多优秀人才，进而形成了自身独特的风格。
抗战烽火中的临危受命
1937年，抗日战争全面爆发，南开大学校园遭炸毁，学校无奈被迫南迁。黄钰生同众多师生一道转移至湖南，于长沙组建临时大学。照片之中他与同仁的合影，乃是那段艰难光阴的见证。没过多久，学校又往西迁至云南昆明，组建了声名远扬的西南联大。
那时，张伯苓校长长久驻守在重庆，于是，他将联合大学里和南开有关的事务，完全托付给黄钰生来处置，这般信任，致使黄钰生肩头的责任更重了，他不但要把自己学校的事情管理妥当，而且还要去协调另外两所大学的关系。
联大时期的实干与开拓
西南联大刚成立的起初阶段之时，三所学校的校长有着清晰明确的分工安排，张伯苓承担负责建设方面的工作。黄钰生抵达来到昆明以后，很快即刻就被任命成为了联大的“建设长”。他于昆明大西门外边主持开展修建了占地面积为120亩的新校舍，从进行规划一直到最终落成，耗费投入了大量的心思精力。
1938年的那个秋天，联大全新创建了师范学院，此学院体系完备着，但却有着与之不同的附属中小学，被众人称作“校中之校”，黄钰生被赋予了院长之职，并且一担任就长达8年，他回归到教育本职工作岗位上，为云南的当地培育了相当数量的教师。
人生起伏与最终归宿
抗战胜利完毕之后，南开大学迁至天津回归，于1946年那时变更成为国立大学。黄钰生持续担任学校秘书长职位，与此同时还曾兼任天津市的教育局长职务，为学校的恢复重建事宜到处奔波忙碌。
然而，在一九五二年的时候，他于一场政治运动当中遭受到了不公正的对待，经过调查之后并未发现存在实质问题，可是他依旧被调离了南开大学，转而前往天津图书馆担任馆长一职。尽管已经离开了教学一线，他却仍然在全新的岗位之上为文化事业作出贡献 。
归纳：黄钰生的事迹表明，要想成功地兴办一所学校，一方面得有张伯苓那般起着掌控全局作用的人物，另一方面也绝对不能缺少众多像黄钰生这样踏实做事、勤奋肯干的关键支撑力量。他们于关键的时间节点上所做出的抉择以及始终如一的坚守，常常对学校的未来走向至关重要，同时也奠定了学校的深厚内涵与文化实力。
大家认为，于当下这般的教育环境里面，像黄钰生此般“能承担事务”的行政管理者，最为需要拥有哪些能力以及品质呢？欢迎在评论区域分享你的见解！
