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有众多学校，其教研活动呈现出流于形式的状况，致使老师处于疲于应付的状态，然而实际的教学水平却难以见到提升。那么，怎样才能够让教研切实服务于课堂呢？又要如何使学生成绩有能够看得见的进步呢？至关重要的在于摒弃空谈这一行为，聚焦于那些可以落地实施的具体方法。
明确每次教研的核心目标
一个教研活动，不能存有解决全部问题的想法。就像此次活动，重点要是“月考分析”，那么所有环节都应当围绕它去开展。备课组长需要提前三天发放月考数据，这数据包含各班平均分、各题得分率、典型错误类型。老师们带着这些数据前来讨论，目标清晰明确，效率自然而然就高了。
要防止只是笼统地讲“学生基础差”，得具体到某一道题目，就像数学的第12题得分率只有40%，是知识点没讲解透彻呢，还是学生计算方面失误较多呢？要针对性地给出三个可供选择的教学方案，在下次课堂小测中检验效果，这才属于有效的反思 。
骨干教师的经验要“流程化”
资深教师所具备的经验，并非仅仅能用“感觉”来表述，而是要通过提炼，使其转变成新教师能够直接依循照做的步骤。举例来说，像语文组长所提起的“知识梳理”，能够设计出一个“单元知识网格图”的模板，借此引导学生花费一节课的时间去填写主干知识以及关联考点。数学组长着重强调的“发现提出过程”，具体而言，可以为每一节课预留5分钟的时间，展示给出一道非常规的题目，硬性规定学生只能进行提问，而不允许解答，以此来训练思维。
如此一来，青年教师所获取的并非是模糊不清的理念，而是一份涵盖时间、工具以及话术内容的“操作清单”。当下次进行检查之际，就要查看这些流程有没有被执行，至于效果则是运用5分钟小测予以检验。
分层次教学必须有具体抓手
“依照学生基础展开教学”绝不可仅停留在口号层面，英语组长所采取的举措值得进一步细致划分：把学生依据最近三次测试的平均分数划分成A、B、C三个层次，每个层次设定各不相同的，。词汇拓展目标和阅读训练用于学习的材料，处于A层的学生，每一周要额外去掌握20个在高考当中处于高频出现状态的词汇，并且还要对一篇外部刊物的短文进行解析；处于B层的学生，要对课本里的词汇进行巩固，完成与之配套的阅读方面的练习；处于C层的学生，开始的步骤则是从背诵基本的句型着手。
重点在于得有记录以及跟踪，给每一名学生筹备一个进步档案，每一周记录他们的任务完成状况，还有一次小测的成绩，每个月进行一次复盘，按照进步的情形动态调整分层，保证措施切实得以落实。
从“评课”转向“课堂问题诊断”
容易转变成为“表扬大会”的传统评课，应改革成为“课堂问题诊断会”。在听课之前，所有听课教师领取不同的观察任务，甲专门去记录教师进行提问的次数以及类型，乙记录学生集体回答和个体回答的比例，丙记录课堂各个环节的时间分配。
课后开展研讨之际，直接将数据予以呈现，像这般表述：就在本节课里，教师进行了15次提问，其中有13次属于记忆性提问，仅仅只有2次是分析性提问。依据这些数据，大家共同去商讨改进的策略，好比在下节课尝试着设计5个分析性问题，并且预先设定学生可能给出的回答。这般样式的教研确切地触碰到了关键之处。
将复习计划拆解到每周每日
高三复习忌讳使用类似“加强复习”这种模糊不清的计划，需要把大计划进行分解，比如说针对第一次月考所暴露出来的“函数性质应用”方面的薄弱点，制定接下来四周的专项突破计划，第一周每天在课前的5分钟讲解一道经典题型，第二周开展两次专题小测，第三周让学生相互批改并且讲解，第四周进行综合测试验收。
计划得具体落实到每一天当中早读的、正课的以及课后练习的内容，并且要提前去告知给学生，从而让他们心里有个底。教师在每周五的时候都会***，仅用10分钟去同步进度以及问题，以此确保行动能够统一。
建立持续的效果追踪机制
教研活动的效果，不是能够凭借感觉去进行判断的。得要建立起简单的追踪机制才行。比如说啊，针对教研之中提出来的“提高课堂互动有效性”这样的举措，在随后的一周时间里，随机去抽取3个班级来进行课堂录像，统计分析互动有效时间是不是有所提升。针对“分层次词汇教学”，在月度测试当中对比各层学生的词汇题得分率的变化情况。
依据数据来讲明情况，将那些成效良好的方式固定化为标准流程，对于成效不好的马上剖析缘由并且予以调整。使得教研的每一回成效都能够清晰地显现出来，构建起“发现问题，研讨方法，实践验证，优化固化”这样一个完整的闭环 。
总结来看，有效的教研必须目标具体、方法流程化、措施可追踪它不该是额外背负的负担，而该是用于解决日常教学中阻碍点的“工具箱”当老师们在每一次教研之时，均能拿走一两个明日即可运用的具体办法之际，质量的提高便自然而然地达成了。
在你自身的教学或者工作里头，有没有曾经把一项有成效的经验归纳成能够分步骤去施行的具体流程呢，能有此经历便欢迎于评论区去分享你的做法呀，要是觉得这些方法具备有用性的话，也请给予点赞以作支持哟！
