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好多老师存在这般的困惑，明明耗费了诸多时间去筹备课程，然而课堂所呈现出的效果却老是不尽如人意。实际上，问题的关键之所在常常是教学理念以及方法是需要去更新换代的，句号。
学习先进办学理念
桃源县第一中学的那种“情怀教育”理念极具借鉴价值，此理念着重于培育学生的家国情怀以及社会责任感，像在历史课当中会结合当地红色资源去讲授革命故事。还有“生本课堂”理念也很有借鉴意义，它要求教师使自身角色实现转变，由知识传授者转变成为学习引导者，将课堂时间切实归还给学生。
要是具体实施起来啥样呢，桃源一中规定每节课教师讲解时间不能超过20分钟哟，剩下的时间就交给学生去讨论以及练习啦。他们凭借着设计“学习任务单”的方式来引导学生进行自主探究呢，在语文课上学生是分组去分析课文的呀，而数学课是让学生上台去讲解解题思路的哟。这种模式在桃源一中施行三年以来呀，学生平均成绩提高了15%呢。
优化校园文化建设
身为隐性课程的校园环境，在衡阳县三中老师们于参观桃源一中校史馆之际，发觉其借助如设立展示于各行各业有所成就毕业生的“杰出校友墙”这般的校友事迹来激励学生之况，除此，那里校园里学生作品展示区以及开放式书吧是随处都能够见到的。
这些设计让学生的归属感与成就感得以增强，桃源一中还对班级创建特色文化予以鼓励，每个班级都拥有自己所设计的班徽、班歌以及文化墙 ，该校调查表明，85%的学生觉得班级文化活动使学习积极性获得了提升 。
深化课堂教学改革
致力于推动教育改革的“生本课堂”，其最为关键的核心要点在于赋予学生四项重要权利，分别是思***、话语权、动手权还有归纳总结权，思***明确要求教师所提出的问题必须具备足够深度，尽力规避那些仅仅是简单的是非提问情形，话语权则集中体现在积极鼓励学生能够无所畏惧地大胆表达自身观点，哪怕所给出的答案并非尽善尽美，也一定要给予充分肯定。
侧重实践操作的动手权，在物理课上，学生自行组装电路，于生物课前往校园观察植物生长情况。具备培养学生学习反思能力的归纳总结权，在每节课的最后5分钟留给学生，用于整理笔记以及提出疑问。这些方法于桃源一中的实践所呈现的是，学生的课堂参与度自60%提升到了90%。
加强教师团队建设
桃源一中对教研组建设格外看重，各学科组在每周固定时段进行集体备课，并非是简单地划分工作，而是深入地探讨教学的重点难点。该校构建了“师徒结对”制度，教龄未满五年的教师都必定要有经验丰富的教师予以指导。
学校依旧激励教师去开展小课题研究咯，以此来解决实际教学过程产生的问题呢。就好比数学组那儿从事了“怎样去提升学生几何证明能力”的研究呀，历经一学期的实践操作之后呢，全年级几何题平均得分率提升了12%哟。这般切实的教研活动切实有效地推动了教师专业成长呢。
拓展校际交流渠道
到外面去进行学习，是能够实现快速提升的一种非常有效的途径，衡阳县三中在最近这些年组织开展了好多回前往外面举行交流的活动，每一次都有着清晰明确的主题以及具体的任务，那些参与其中的教师回到学校之后，需要在教研组范围之内把自己内心的体会心得分享出来，并且试着去运用所学习到的那些方法。
不算实地前去参观，还能够搭建校际网络教研平台，按照规定的时间去开展线上联合教研 的活动。就像两校语文组一块儿去观摩一节课并且进行远程研讨这种情况，如此一来既能够节省成本，又能够持续不断地交流 。
建立长效发展机制
不要只是单纯地***别人的经验做拿来主义，拿来应该如何去做这是难点，要结合自己学校实际有的情况，去创新发展。衡阳县三中在汲取桃源一中有一些成熟套路的时候，是非常注重去剖析自己本学校所有学子的特点，以及学校自身所拥有的资源条件的，并且是一步一步地慢慢形成了属于自己的办学校特色的。
创设校本教研制度极为关键，像是每月开展“教学创新论坛”，激励教师去分享成功事例。学校还得完备评价机制，不但要看考试分数，还得留意课堂革新以及教师专业成长，构建起持续改进的良好循环。
你们这些老师们，于教学里头碰到的最为大的挑战究竟是什么呀？欢迎于评论的区域内去分享您所拥有的经验，要是感觉到这篇文章是具备帮助作用的话，请来点赞并且分享给更多的同事们去呀！
