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好多老师觉得德育工作开展起来困难重重，实际上关键之处在于方法是不是具体且可行。上个月，文郡洋沙湖中学举办了德育研讨会，此次研讨会展示出了诸多实用技巧，这些实用技巧值得我们深入去探讨。
明确德育目标
文郡洋沙湖中学在制定德育目标之际，并非是笼统随性的，而是有着确切指向的。其将“创建学生向往、家长满意、社会认同的好学校”确立为核心目标，凭借如此这般具体的方向，使得老师们明晰努力的趋向所在。比如，该校针对每个学部都有着要求，即要拿出具备可衡量性质的德育方案，并非只是进行理论方面的空谈 。
在具体操作上，高一学部聚焦家校沟通，高二专注规范管理，高三重点抓学习习惯每个目标都对应着具体的实施步骤，就好比高三学部，将习惯养成细致地划分成了课前准备、课堂参与、课后复习这三个环节，如此一来执行起来便会清晰明了。
创新沟通方式
家校之间的沟通，并非仅仅依靠召开家长会来达成。文郡洋沙湖中学作出规定，要求老师们和重点学生的家长，每周进行一次通话连接，每月开展一次小型的家长沙龙活动。而这些定期性的沟通举措，能够及时察觉学生所存在的问题，进而避免小问题逐步积累演变成大问题 。
他们构建了班级家长微信群团，然而设定群之内仅仅发布通告，并不展开对于个别学生问题的探讨。当关涉到学生个人情形的时候，老师会独自借助电话予以联络，或者预备约定进行当面交谈，如此一来，既能够保障隐私，又能够提升沟通的效率。
完善管理制度
制度管理需既具备规范，又拥有温度，该校高二学部于制定班规之际，让学生参与讨论，将“不准做什么”转变为“我们应该怎么做”，譬如把“禁止迟到”改成“提前5分钟到教室准备”，如此一来学生更愿意去遵守 。
他们还实行了班干部轮换制促使每一个学生在一个学期之中最少担当一回班干部，这般做法，不但能够培育学生的责任感，而且还能够使老师发觉学生具备的管理潜能，其效果相较于纯然的说教会好出许多。
培养学生习惯
要培养学习习惯得循序渐进，高三学部的做法是，把一学期划分成三个阶段，第一个阶段着重培养课前预习习惯，第二个阶段强化课堂笔记方法，第三个阶段训练时间管理能力，每个阶段都存有具体达标标准。
他们还设计了习惯养成记录表学生每日进行自我评定，每星期开展小组相互评价。老师依据记录适时予以反馈，针对进步显著的学生予以赞扬，从而构建起正向激励循环。
建设班级文化
班级文化不是贴在墙上的标语。德育专家陈立军提出，要用班级精神召唤自主、班级制度指导自主、班级活动践行自主例如，让学生自行设计班级墙报，举办组织主题班会，于活动里培育归属感。
文郡洋沙湖中学的实践出现了表明态势，最具效果的班级文化存在成为班级主人这样的状况，是让学生成为班级主人，有的班级含有让学生轮流担任“值日班长”的情况，处理日常事务，如此这般培养出来的学生具备更懂得责任与担当的表现。
巩固德育成果
教育领域中，德育方面的工作，最担忧的便是开始时气势十足，而到后来却有始无终。这所学校，在每一次开展德育活动之后，都会专门组织一场总结会，目的在于让各位老师分别去分享成功过程当中所积累的各类经验，以及导致失败的各种教训。就如同此次举办的研讨会结束之后，他们马上着手制定了新的一个学期的德育实施相关方案 。
他们还建立了德育成果档案把各学部成功的做法进行整理，将其形成案例库，这些具体的案例对新教师有着特别的帮助，同时避免了重复摸索所造成的时间浪费。
总体而言，德育工作要获得成效，就需要将大的目标进行分解，使之成为小的步骤，把抽象化的道理转变为具体的行动，文郡洋沙湖中学的这般举措，给予了我们诸多启示。
在德育工作里，各位老师真切遭遇的最为巨大的困难究竟是什么呢，欢迎于评论区域分享个人的经验，要是感觉这些方法具备效用，那就请予以点赞支持并且分享给更多的同事 ！
