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在高中生物复习课程中，提升成绩对学生而言确实是一项挑战，但崔璟辉老师通过她独特的教学方式，成功助力众多学子实现了他们的理想，她的教学智慧确实值得我们借鉴和学习。
教师资历
崔璟辉老师是湖南省生物学科的佼佼者，同时也是湖南师范大学微生物学硕士，中国生物学会的成员。她拥有19年的教学资历，长期专注于高三和高复阶段的教学任务，现担任芙蓉高级中学生物教研组组长。除此之外，崔老师还曾在北京大学生命科学学院进修核心素养教学，并参与了《高考生物核心考点解析》一书的撰写。这些丰富的经历和深厚的背景，使她在教学上充满自信。
在讲解生物学知识的过程中，她依靠自己丰富的专业知识，把那些复杂的理论解释得既清楚又易懂，从而让学生们对所学内容有了更为透彻的认识。
图形化教学优势
崔老师的教学技艺高超，尤其体现在她将复杂问题简化处理的能力上。她在知识呈现方面做得尤为出色，亲自绘制了2000多幅详尽的示意图。不仅如此，她还负责编撰了《高中生物图形化考点手册》，将“细胞代谢”、“遗传规律”等原本难以理解的难点内容，巧妙地转化成了易于理解的图表。正如学生们所感叹的，“只需看图就能解决问题”。以遗传规律题目为例，那些错综复杂的基因组合，经她所绘制的图表展示，立刻变得清晰可见。
除此之外，在实验实战化的领域中，她提炼出一套“假设-演绎”的解题策略，并且带领学生团队三次摘得湖南省实验竞赛团体一等奖的桂冠。这一成就充分展现了她的教学方法在实践操作中的出色效果。在竞赛准备期间，运用这一策略，学生们得以快速且清晰地规划实验步骤并完成答题。
精准复习体系
崔老师针对高复生的特点，细致构建了“基础加固、高频攻克、技巧加强”的教学框架，同时搭配了其亲自编撰的真题解析。在基础加固阶段，崔老师努力为学生打牢基础知识；进入高频攻克阶段，他着重解决那些常见的难点问题；至于技巧加强环节，则是为了提升学生的答题效率和正确率。这一教学体系使得班级生物科目的平均分得以逐年上升，且每年增幅均超过15分。
在教授2025届学生时，我们起初从最基本的生物知识开始，逐步增强他们的理解力；随着教学进程的推进，我们逐渐将重心放在那些经常出现在考试中的关键知识点上；最终，学生的考试成绩也实现了显著提升。
育人成果高考佳绩
芙蓉高级中学里，崔老师培育了众多成绩出色的学子。在过去三年里，28名学生成功考入了复旦大学、浙江大学等知名高等学府。以2025届的王同学为例，他的生物成绩从47分飞跃至83分，并最终被中南大学湘雅医学院录取。这一成就充分证明了崔老师的教学方法对学生成绩的显著促进作用。这些学生之所以能够进入知名学府，崔老师的教学方法和辅导起到了至关重要的作用。
教研成就
崔老师在教研方面同样表现出色。她承担了省级课题，专门研究图形化教学策略，并且有8篇论文荣获国家级奖项。她的课例《基因的表达》还被选入了省级精品课程。她把教学实践中的经验进行了归纳和总结，这些经验被用于研究，然后再将研究成果应用到教学中，如此形成了一个教学与研究的良性互动循环。
在研究图形化教学方法的过程中，她不断对教学图表进行改进，目的在于帮助学生更深入地理解知识。
亦师亦友风格
崔老师常在课外时间与学生探讨生命的奥秘，并指导他们观察校园植物进行光合作用，通过这样的实践活动来强化对理论知识的理解。她不仅是传授知识的教师，更像是学生成长路上的陪伴者。这种师生间的紧密联系，让学生们对学习产生了更大的兴趣，从而激发了他们更高的学习热情。
那一次课间休息时，学生们纷纷向她提出关于植物生长的问题，于是她便带着同学们来到校园，亲自观察植物的生长情况，并且现场向他们传授了相关的知识。
总结：崔璟辉老师凭借其深厚的教学功底、独特的图形化教学方法、精准的复习计划，取得了显著的教育成果。这不仅显著提升了学生的学业水平，还在教学研究上取得了丰硕的成果。她既扮演着教师的角色，又如同朋友般受到学生的喜爱。这些宝贵的教学经验对于高中生物教学的优化具有极大的借鉴意义。请问崔老师的教学方法里，哪种对你启发最大？若觉得有所收获，还请记得点赞并分享。
