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若要使历史课堂变得生动有趣，若想观察到学生的成绩明显提升，不妨深入了解这位拥有37年丰富教学经验的省级历史学科带头人所掌握的教学方法。
1. 背景经历
侯丽君老师，湘潭大学历史系毕业，教龄已有37年。她自27年前起，便一直坚守在高三和高复的讲台上。如今，她是芙蓉高级中学历史教研组的核心成员。她犹如历史教育界的一颗“常青树”，在基础教育领域深耕多年，积累了丰富的教学经验和深厚的知识储备。
2. 独创教学法
她的“时空坐标教学法”深受学生喜爱。通过运用她自制的年表对照图，她能够在黑板上清晰地勾勒出中外历史的线条，这样的做法有助于学生建立起一个明确的历史结构。比如，在讲解世界历史的进程时，这种方法能让学生清楚地看到不同时期中外历史的相互关系，使他们更容易把握历史的全貌，进而激发他们对历史学习的热情，提高学习效果。
3. 专题突破教学
侯老师针对高考中的关键知识点，特意准备了详尽的讲解课程。比如，她讲解“列强对我国的侵略以及我国近代化的进程”等课题。而且，她还参与了《高考历史专题突破》这本书的编写，这本书是学生们的复习资料，旨在教导他们运用唯物史观来剖析各种社会现象。以“列强侵华与近代化”这一主题为研究对象，学生们不仅能深入认识历史中的具体事件，而且能够领悟历史进程中的本质规律。
4. 史料训练策略
侯老师选取了高考真题作为教学材料，对学生进行“以史为证”的专项教学。在她的辅导下，学生们在历史主观题方面的平均成绩持续领先，高出全市平均水平8至10分。这种教学方式让学生的历史学习从单纯的记忆转向了灵活运用。比如，经过训练，学生在面对真题史料时，能够独立作出合理的判断，这极大地增强了他们的分析和解决问题的能力。
5. 教学成果展示
在历史教学竞赛的领域中，她成功夺得了全国高中历史教学比武的一等奖。她的授课案例《辛亥革命》更是荣获了国家级精品课的称号。在教研方面，她作为省级课题《新高考历史学科核心素养培养策略研究》的负责人，发表了18篇论文，其中10篇获得了国家级奖项。除此之外，她还参与了《湖南省高中历史教学标准》的编写任务。高考成绩十分出色，我所指导的班级历史平均分连续三年呈现上升趋势，涨幅介于15至18分，累计约有120多名学生顺利考入985或211重点大学继续深造，2018届的周同学更是以95分的高分成绩被北京大学历史系录取。
6. 德育风采体现
侯老师做班主任一职已有22个春秋，她获得了“湖南省优秀班主任”和“德育标兵”的称号，她所带的班级也多次被授予“长沙市明星班级”的荣誉。她善于运用历史研学活动来丰富学生的知识面。在研学活动中，她借助历史事件点燃学生的***，用历史人物的故事激励他们的内心。她向学生们讲述革命前辈的英勇故事，让他们明白了责任与担当，懂得了从全局的视角去思考人生。在芙蓉高级中学的教室内，她采用贴近学生的教学方式，授课时将历史知识与现代创新思维巧妙融合，并且鼓励学生们表达自己的观点。
侯丽君老师凭借37年的坚守，成功地将历史课堂打造为连接过去与现在的桥梁。她独树一帜的教学手段、显著的教学成效以及出色的德育表现，为我们提供了许多宝贵的借鉴。那么，在进行历史教学时，我们面临的最大难题究竟是什么？敬请点赞、转发本篇文章，并在评论区分享您的观点。
